意大利米蘭理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)
2024-04-01 16:02:54 來(lái)源：中國(guó)教育在線
同學(xué)們您是否也想知道意大利米蘭理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)(集成產(chǎn)品設(shè)計(jì))，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。
米蘭理工大學(xué)簡(jiǎn)介
米蘭理工大學(xué)（Politecnico di Milano）是位于意大利米蘭的一所國(guó)立理工大學(xué)，創(chuàng)立于1863年，是米蘭地區(qū)歷史最悠久的大學(xué)，也是意大利規(guī)模最大的科技類大學(xué)，是意大利三所國(guó)立理工大學(xué)之一，意大利工科方面排名第一。米蘭理工大學(xué)在建筑、工程和工業(yè)設(shè)計(jì)方面是歐洲乃至世界最優(yōu)秀的大學(xué)之一，并在許多領(lǐng)域全球領(lǐng)先。這所現(xiàn)代的意大利大學(xué)國(guó)立大學(xué)吸引著來(lái)自世界上80多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者。
意大利米蘭理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)怎么樣？
Integrated Product Design (Master Of Science)
課程簡(jiǎn)介：
米蘭理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的Laurea Magistrale(LM)集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程來(lái)自于類似的Laurea(L)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)I級(jí)研究計(jì)劃，從系統(tǒng)的角度——系統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)——處理產(chǎn)品設(shè)計(jì)，可以結(jié)合所有方面，以提高用戶、企業(yè)和公司的價(jià)值。
該課程以探索和研究為特色，推動(dòng)學(xué)生在設(shè)計(jì)項(xiàng)目和確定創(chuàng)新機(jī)會(huì)時(shí)使用系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，提供方法和知識(shí)，提高評(píng)估復(fù)雜當(dāng)代主題的關(guān)鍵技能。學(xué)生們不斷被要求處理新的創(chuàng)新技術(shù)、當(dāng)前的生產(chǎn)策略、進(jìn)一步的行為模式、新出現(xiàn)的需求、更新的理論模型和更新的解釋標(biāo)準(zhǔn)。
在產(chǎn)品系統(tǒng)中，技能和技術(shù)訣竅被認(rèn)為是在能夠?qū)⑹袌?chǎng)因素、文化方面、技術(shù)質(zhì)量、環(huán)境和社會(huì)需要聯(lián)系起來(lái)的戰(zhàn)略觀點(diǎn)中獲得和加強(qiáng)的，以便以關(guān)鍵和負(fù)責(zé)任的方式處理服務(wù)、通信和分銷選擇的所有過(guò)程。想法的可行性是集成產(chǎn)品創(chuàng)新專家的主要技能之一，能夠定義一個(gè)產(chǎn)品系統(tǒng)研究，選擇有用的貢獻(xiàn)，并在執(zhí)行和實(shí)施方面充分定義自己的想法。
集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)碩士課程是其相關(guān)一級(jí)學(xué)位的同類學(xué)習(xí)課程，其特點(diǎn)是研究課程中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)的所有這些方面，特別是：扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的系統(tǒng)性視野的傾向，對(duì)以產(chǎn)品為中心的問(wèn)題的持續(xù)重新定義的開(kāi)放，批判性地理解現(xiàn)象和選擇的技能，基于中長(zhǎng)期的可持續(xù)解決方案導(dǎo)向，真正傾向于合作和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并具有強(qiáng)烈的個(gè)人主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的LM定義了今天的設(shè)計(jì)師概況，將其置于組織和公司系統(tǒng)創(chuàng)新過(guò)程的中心，從工業(yè)產(chǎn)品作為主要目標(biāo)開(kāi)始。
這一方面是由于新的產(chǎn)品狀態(tài)，它失去了作為物質(zhì)和具體對(duì)象的價(jià)值，成為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的一個(gè)元素，其價(jià)值提供比過(guò)去更復(fù)雜;另一方面，由于每個(gè)人都可以使用廣泛的數(shù)字工具，一個(gè)改變其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的行業(yè)模型。因此，產(chǎn)品主題被放置在隨處可見(jiàn)的可訪問(wèn)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)中，這些技術(shù)的數(shù)量每天都在增加，而設(shè)計(jì)師則需要提前提供并描述這些技術(shù)的任何可能的未來(lái)含義。LM研究項(xiàng)目側(cè)重于更好地理解對(duì)象和服務(wù)之間的特定邊界，以及表征供應(yīng)系統(tǒng)和使用系統(tǒng)之間關(guān)系的不同相互作用。
在LM學(xué)習(xí)計(jì)劃的教育目標(biāo)中，還有文化，概念和方法參考的鞏固，以及產(chǎn)品項(xiàng)目現(xiàn)代文化特征的技術(shù)技能，在充滿參考和可能的詳細(xì)研究的背景下作為指導(dǎo)的必要工具。
集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)的畢業(yè)生獲得特定的技能，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于她/他工作的不同情況，特別是：
- 他/她對(duì)技術(shù)設(shè)備有很好的控制，使他/她能夠勝任地從批判的角度評(píng)估和建議最符合目標(biāo)的可能的技術(shù)、生產(chǎn)工藝和材料；
- 他/她充分意識(shí)到他/她的選擇對(duì)社會(huì)、環(huán)境和文化的影響，他/她知道如何預(yù)測(cè)任何可能的問(wèn)題，并能提供可持續(xù)的選擇；
- 他/她考慮到他/她的想法的技術(shù)可行性，并能夠使其適應(yīng)業(yè)務(wù)需求和人們的實(shí)際需求，這是每個(gè)可持續(xù)和有意識(shí)的項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)性目標(biāo)；
- 他/她將能夠閱讀來(lái)自社會(huì)和文化的微弱信號(hào)，他/她可以理解它們，以便更好地使用它們作為過(guò)濾器，為技術(shù)和生產(chǎn)過(guò)程給予意義。這項(xiàng)技能將使他/她能夠定義未來(lái)的情景，為公司和組織指出可持續(xù)發(fā)展的方向；
- 她/他有概念化和抽象思維能力，以及理解和落實(shí)他/她的想法的能力；
- 他/她加強(qiáng)了他/她對(duì)系統(tǒng)方法解決問(wèn)題的傾向技能，能夠理解不同的觀點(diǎn)和系統(tǒng)中所有可用的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，同時(shí)保持產(chǎn)品在研究的中心。
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