2024北師國際預(yù)科班怎么樣
2024-09-30 13:58:01 來源：中國教育在線
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北師國際預(yù)科班怎么樣好不好（2024參考）
預(yù)科班課程是已被英國、澳大利亞多所大學(xué)認(rèn)可的預(yù)科課程。本項目致力成為溝通東西方文化和教育的思維橋梁，解決東西方文化的差異所帶來的諸如專業(yè)基礎(chǔ)知識缺乏、語言綜合應(yīng)用能力薄弱、不適應(yīng)國外教育體制、批判性思維能力欠缺等一系列問題，在為學(xué)生打下良好的語言能力的基礎(chǔ)上，幫助國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生(含優(yōu)秀專科生)全面提高學(xué)術(shù)英語水平、高質(zhì)量完成國外大學(xué)學(xué)位課程。
留學(xué)預(yù)科班的教學(xué)目標(biāo)是通過1年的培養(yǎng)，使學(xué)生的語言水平達(dá)到國外大學(xué)的錄取要求，所以，國內(nèi)招生階段的申請條件并不是很高。英語系國家留學(xué)預(yù)科要求成績過本科線，英語考試成績90分以上即可，小語種國家留學(xué)預(yù)科無需任何語言基礎(chǔ)。
2024孩子有沒有必要上預(yù)科班
上預(yù)科班的好處：
1、對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的孩子，可以提前對課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且預(yù)科班大多是小班制，老師可以關(guān)注到學(xué)習(xí)上接受能力較差的孩子，可以在孩子開學(xué)學(xué)新課時在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度，樹立學(xué)習(xí)信心
2、另外小學(xué)階段的預(yù)科班效果要高于初中階段，因為小學(xué)階段的知識大多僅限于課本，很少進(jìn)行拓展，所以預(yù)科班所學(xué)的內(nèi)容即是學(xué)校要學(xué)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)一下還是有用的。但初中高中的預(yù)科班，則收效甚微，因為初中高中的知識一半來源于課本，一半來源于拓展，來源于綜合，僅靠對課本內(nèi)容走馬觀花的學(xué)習(xí)，確實收效不大。
3、英語、語文等文科性質(zhì)的預(yù)科班效果要高于數(shù)、理、化等理科性質(zhì)的預(yù)科班，因為文科班需要背誦記憶的東西太多太占時間，提前學(xué)習(xí)背誦后可以大大減少新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)壓力。
上預(yù)科班的弊端：
很多家長認(rèn)為上了預(yù)科班就可以快人一步，成績就會名列前茅，其實從多年的教學(xué)經(jīng)驗得知，上過預(yù)科班的孩子大多上課時不專心，存在“這些我都會”的心理，造成聽課時有漏洞，特別是做課外題時出錯率并沒有比不上預(yù)科班的強(qiáng)多少。而且就算在預(yù)科班掌握的好的同學(xué)，成績有所提高也是一時的，長遠(yuǎn)來看，確實效果不佳。
北師大預(yù)科班不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還通過組織文化體驗活動和社會實踐活動，幫助學(xué)生更好地了解中國文化，融入中國社會。這種全方位的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會。
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