托?？谡Z考試成績評分標(biāo)準(zhǔn)

對于想要出國留學(xué)、工作或移民的人來說，托福考試是一個必不可少的門檻，托福作為留學(xué)“硬通貨”，考察的是考生閱讀、聽力、口語、寫作的綜合能力，本文就來了解一下托?？谡Z考試成績評分標(biāo)準(zhǔn)。

托?？谡Z考試成績評分標(biāo)準(zhǔn)

高水平：25分-30分

在口語部分獲得高水平分?jǐn)?shù)的考生通常能夠就各種話題進(jìn)行流暢而有效的交流，并且口語表達(dá)幾乎沒有困難。

獲得高水平分?jǐn)?shù)的考生通常能夠：

口齒清晰并可以配合語調(diào)調(diào)整來支持所需表達(dá)的意思，使自已的發(fā)言易于聽懂和理解；即使出現(xiàn)微小的失誤也不會模糊語義。

就常規(guī)性和學(xué)術(shù)性話題進(jìn)行比較輕松的發(fā)言，表現(xiàn)出對恰當(dāng)語法結(jié)構(gòu)和詞匯的掌控力；可能出現(xiàn)微小錯誤，但不會模糊語義。

傳達(dá)有充分支撐的總結(jié)、解釋和意見，包括具體和抽象信息，結(jié)構(gòu)合理、銜接得當(dāng)，可能出現(xiàn)口誤，但通常不會影響口語表達(dá)的整體可理解性。

中高水平：20分-24分

在口語部分獲得中高水平分?jǐn)?shù)的考生通常能夠就大多數(shù)常規(guī)或熟悉的話題進(jìn)行有效的交流，在討論更復(fù)雜的話題或?qū)W術(shù)話題時(shí)能夠讓別人聽懂。

獲得中高水平分?jǐn)?shù)的考生通常能夠：

就常規(guī)或熟悉的話題口齒清晰且流暢地發(fā)言，總體上具有良好的可理解性；表達(dá)更復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)會出現(xiàn)停頓和語塞（以回憶或組織信息），偶爾出現(xiàn)妨礙理解的發(fā)音或語調(diào)錯誤。

通過發(fā)言表現(xiàn)出對某些復(fù)雜結(jié)構(gòu)和一系列詞匯的掌控力，盡管會因?yàn)楸磉_(dá)不夠精確和準(zhǔn)確致使語義表述模糊。

傳達(dá)足量信息形成大致完整的總結(jié)、解釋和意見，但有些觀點(diǎn)可能未完全展開或缺乏充分闡述；有時(shí)可能因表達(dá)不夠完整和銜接不當(dāng)而影響觀點(diǎn)的清晰表達(dá)。

中低水平：16分-19分

在口語部分獲得中低水平分?jǐn)?shù)的考生通常能相對輕松地討論常規(guī)或熟悉的話題。

獲得中低水平分?jǐn)?shù)的考生通常能夠：

口齒清晰地討論常規(guī)或熟悉的話題，偶爾語塞，在討論更復(fù)雜的話題或?qū)W術(shù)話題時(shí)存在較長時(shí)間的停頓，有時(shí)會出現(xiàn)發(fā)音錯誤令語義表述模糊。

使用包含基本語法結(jié)構(gòu)的簡短發(fā)言，用“and”、“because”和“so”等進(jìn)行連接：嘗試用更復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行較長的發(fā)言時(shí)，表述中可能會出現(xiàn)錯誤和停頓（用于規(guī)劃語法或彌補(bǔ)錯誤）使用的詞匯足以討論常規(guī)或熟悉的話題，但有限的詞匯量有時(shí)會導(dǎo)致表意模糊或不清晰。

傳達(dá)部分主要觀點(diǎn)和其他相關(guān)信息，但總結(jié)、解釋和意見有時(shí)不完整、不準(zhǔn)確、缺乏細(xì)節(jié)；進(jìn)行冗長或復(fù)雜的解釋時(shí)可能缺乏連貫性。

基礎(chǔ)水平：10-15分

在口語部分獲得基礎(chǔ)水平分?jǐn)?shù)考生通常能就熟悉的日常話題表達(dá)有限的信息。

獲得基礎(chǔ)水平分?jǐn)?shù)的考生通常能夠：

為了讓別人聽懂而表達(dá)緩慢、謹(jǐn)慎，發(fā)音可能會受到母語的嚴(yán)重影響，有時(shí)難以讓人聽懂；發(fā)言時(shí)可能會出現(xiàn)頻繁的停頓、重述和起句失誤。

說出的大多是簡短的句子，為了讓別人聽懂用簡單的連接詞（例如“and”）連接短語語法和詞匯量有限，在思考尋找單詞時(shí)可能會出現(xiàn)頻繁的停頓。

就熟悉的話題傳達(dá)有限信息，表達(dá)中通常缺乏支撐內(nèi)容、細(xì)節(jié)及可能存在主要觀點(diǎn)缺失、表達(dá)不清或信息缺乏關(guān)聯(lián)性的情況。

低于基礎(chǔ)水平：0分-9分

口語部分成績低于10分的考生尚不能表明其能力達(dá)到基礎(chǔ)水平。

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