11月16日，第八屆高校教師教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇在重慶順利召開，論壇是第62屆高等教育博覽會的組成部分。中國高等教育學(xué)會副秘書長吳英策，中國高等教育學(xué)會工程教育專業(yè)委員會常務(wù)副秘書長、浙江大學(xué)中國科教戰(zhàn)略研究院副院長張煒，中國高等教育學(xué)會工程教育專業(yè)委員會秘書長、浙大城市學(xué)院高等教育數(shù)智評價研究中心主任陸國棟等300多位專家學(xué)者參與活動。大會第一階段由浙江大學(xué)張煒教授主持。

張煒主持

第八屆高校教師教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動現(xiàn)場

　　吳英策在致辭中指出黨的二十大報告首次將教育、科技、人才作為專章闡述并一體部署，明確到2035年建成教育強國、科技強國、人才強國。強調(diào)教師是教育事業(yè)的核心力量，全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，持續(xù)提升高校教師的育人意識和教育教學(xué)能力，是高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。圍繞教師教學(xué)發(fā)展和教師隊伍建設(shè)，他提出四點意見。一要堅持立德樹人根本任務(wù)。廣大教師要牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，自覺把社會主義核心價值觀貫穿教學(xué)發(fā)展全過程，自覺弘揚教育家精神，增強教師教書育人的責(zé)任感和榮譽感。二要持續(xù)深化教學(xué)改革創(chuàng)新。教學(xué)質(zhì)量是教師的立身之本，也是學(xué)校教育的生命線，推動教學(xué)改革創(chuàng)新是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，廣大教師要緊跟時代步伐，積極擁抱新技術(shù)、新理念，把數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要突破口，利用人工智能技術(shù)，深化課程體系改革。三要積極構(gòu)建教師教學(xué)發(fā)展成長支持體系。堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓，通過教研培訓(xùn)、教學(xué)競賽，推進虛擬教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善“傳、幫、帶”機制，為教師個性化、常態(tài)化、終身化學(xué)習(xí)提供支持，加快構(gòu)建高水平專業(yè)化的教師教育和發(fā)展體系。四是大力深化教育評價改革。教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，充分發(fā)揮評價“指揮棒”作用，建立更加完善的評價體系，引導(dǎo)廣大教師立足教育教學(xué)，產(chǎn)出更多高質(zhì)量成果，形成涵蓋教學(xué)、科研、社會服務(wù)的多通道教師發(fā)展體系。

中國高等教育學(xué)會副秘書長吳英策致辭

　　陸國棟教授介紹了高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)的研發(fā)工作，從教育評價的歷史階段、主要模式、我國的發(fā)展歷程切入，回顧了高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)的研發(fā)緣起、研發(fā)目的、研發(fā)原則，研發(fā)歷程，并深入介紹了指數(shù)特點、指數(shù)模型以及數(shù)據(jù)采集情況?；谛乱惠喗處熃虒W(xué)發(fā)展指數(shù)，進行了當(dāng)前高校教師教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，包括整體發(fā)展結(jié)構(gòu)、區(qū)域特征、省域特征和各高校發(fā)展特征等，剖析發(fā)展生態(tài)并對發(fā)展前景進行展望。此外，介紹了教師教學(xué)發(fā)展研究虛擬教研室的主要工作，取得了成果以及未來的發(fā)展規(guī)劃。

陸國棟解讀全國普通高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)

　　“高校教學(xué)發(fā)展與教育評價數(shù)據(jù)庫平臺”在第八屆高校教師教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇現(xiàn)場正式上線，陸國棟教授介紹了平臺的基本情況。高校教學(xué)發(fā)展與教育評價數(shù)據(jù)庫平臺包括高校教學(xué)能力評價數(shù)據(jù)庫、大學(xué)生群體創(chuàng)新能力評價數(shù)據(jù)庫、教育評價政策文件庫、教育評價標(biāo)準(zhǔn)庫四個子庫，通過收集、整理和分析高校在教學(xué)過程中的各類數(shù)據(jù)，為教學(xué)管理和教育評價提供科學(xué)依據(jù)，推動高校教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。指出數(shù)據(jù)平臺不僅僅是一個數(shù)據(jù)庫，而是高校教師的教學(xué)智庫、是教育研究的助推器，更是教育發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

高校教學(xué)發(fā)展與教育評價數(shù)據(jù)庫平臺發(fā)布現(xiàn)場

　　大會第二階段由浙大城市學(xué)院教務(wù)處處長丁智教授主持，從各省域、各高校共同探討高校教師教學(xué)發(fā)展。首先，重慶市高等教育學(xué)會副會長黃騰蛟介紹了重慶市推動高校教學(xué)能力提升的創(chuàng)新舉措，包括著力推進高水平教師隊伍建設(shè)、著力打造新型育人平臺、著力夯實本科教學(xué)根基、著力推動數(shù)字賦能高校教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，首次發(fā)布了重慶市普通本科高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)，并進了解讀，包括研發(fā)背景、指標(biāo)體系、權(quán)重體系、數(shù)據(jù)情況，并基于指數(shù)進行了重慶市普通本科高校的發(fā)展分析。緊接著，上海工程技術(shù)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任匡江紅教授，發(fā)布了上海市普通本科高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)，介紹了指數(shù)的研發(fā)背景，上海高校教學(xué)發(fā)展概況，并進行了指數(shù)的詳細解讀。

丁智主持

黃騰蛟發(fā)布重慶教發(fā)指數(shù)

匡江紅發(fā)布上海教發(fā)指數(shù)

　　西北工業(yè)大學(xué)原黨委書記張煒以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)對教師發(fā)展的任務(wù)要求” 為題作專題報告。他在報告中介紹了創(chuàng)新人才的基本概念，指出創(chuàng)新人才在校培養(yǎng)過程要求具有創(chuàng)新精神的教師，需要加強教師發(fā)展，通過國內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻和政策文件的分析，厘清教師發(fā)展的原因，加強教師發(fā)展的認識，明晰教師發(fā)展的任務(wù)要求。

張煒作報告

　　重慶交通大學(xué)黨委書記宮輝以“成長導(dǎo)向型高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新實踐” 為題作專題報告。介紹了成長導(dǎo)向型高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的時代背景和理念內(nèi)涵，并介紹了重慶交通大學(xué)的實踐探索經(jīng)驗。

宮輝報告

　　下午會議由中國計量大學(xué)教務(wù)處副處長趙春魚主持。首先，北京大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任孫華以“在數(shù)智時代重塑高等教育、推動教師發(fā)展” 為題作專題報告。他在報告中指出從增強教師數(shù)字化素養(yǎng)及數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力、鼓勵和扶持院系、實驗室等探索前沿技術(shù)應(yīng)用、人工智能助推課程建設(shè)、開展教育大數(shù)據(jù)研究增強教師數(shù)字化素養(yǎng)及數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力等幾個方面進行教育改革創(chuàng)新。

趙春魚主持

孫華作報告

　　西北地區(qū)高校教師教學(xué)發(fā)展研究院執(zhí)行院長李輝以“AI賦能智慧教學(xué)：以數(shù)字教材建設(shè)推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)” 為題作專題報告。從AIGC賦能高等教育數(shù)字教材的價值指向、高等教育數(shù)字教材建設(shè)現(xiàn)狀、AIGC賦能高等教育數(shù)字教材的根本遵循、AIGC賦能高等教育數(shù)字教材的基本路徑等四個方面分享了AIGC賦能數(shù)字教材建設(shè)的經(jīng)驗和體會。

李輝作報告

　　浙江大學(xué)求是特聘學(xué)者、教育部高校大學(xué)生計算機課程教指委副主任委員何欽銘以“基于評測大數(shù)據(jù)的程序設(shè)計能力畫像和智能導(dǎo)練” 為題作專題報告。以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程建設(shè)為例，介紹了AI賦能課程建設(shè)及數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、基于評測數(shù)據(jù)的能力畫像和學(xué)情預(yù)警、基于知識點標(biāo)注的能力畫像與個性化訓(xùn)練。

何欽銘作報告

　　太原理工大學(xué)安全與應(yīng)急管理工程學(xué)院黨委書記李平以“立足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展 創(chuàng)新構(gòu)建一流大學(xué)教育教學(xué)改革體系” 為題作專題報告。介紹了新質(zhì)生產(chǎn)力的科學(xué)內(nèi)涵、“雙一流”建設(shè)對教育教學(xué)改革的時代要求和一流大學(xué)教育教學(xué)改革體系建構(gòu)路徑，分享了太原理工大學(xué)教育教學(xué)改革的舉措和成效。

李平作報告

　　大會最后一個環(huán)節(jié)是主題為“AI賦能教學(xué)”的對話交流。重慶大學(xué)教務(wù)處處長劉猛、西南大學(xué)教務(wù)處處長付志鋒、廣東工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長肖明、重慶交通大學(xué)教務(wù)處處長鄭丹和浙大城市學(xué)院教務(wù)處處長丁智分別就AI賦能專業(yè)建設(shè)、AI服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，教育主管部門支持教師持續(xù)發(fā)展等方面的問題闡述了各自觀點。

AI賦能教學(xué)對話交流